Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






ІІ нұсқау






1. Ө рнектіерді жазып, олардың мә нін тап.

а) 50 940 санын 56 есе арттыр, ал нә тижені 7 290 мен 9 сандарының бө ліндісіне кеміт.

ә) 200 000 мен 752 сандарының қ осындысын 37 есе ерттыр жә не 8 543-ке кеміт.

2. Есепті ө рнек тү рінде жаз.

Печенье салынғ ан 1 қ орыптың массасы 36 кг, ал прә ндің салынғ ан 25 қ ораптың массасы 450 кг болса, печенье салынғ ан 1 қ ораптың массасы прә ндік салынғ ан 1 қ ораптың массасынан неше есе артық?

3. Бос орынды толтыр.

63ц = г

5сағ 40мин = мин

25 506см = м дм см

200 408 кг = т ц кг

 

4. Есепте.

Шаршының ауданы 2 500 см2. Оның периметрін есепте.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: № 8 25 бет. Бағ алау

 

№ 94. Тақ ырыбы: Артынан қ уып жету қ озғ алысына берілген есептер.

Мақ саты: балаларды қ уып жету қ озғ алысына берілген есептің жаң а тү рімен таныстыру, бір бағ ыттағ ы қ озғ алыс кезіндегі жақ ындау жылдамдығ ы туралы тү сініктерін қ алыптастыру, есептеу дағ дысын жә не логикалық ойлауын дамыту; ұ қ ыптылық қ а жә не ө здігінен жұ мыс істей білуге баулу.

Сабақ тың типі: жаң а тү сінік беру сабағ ы. Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, ө зіндік

Кө рнекілігі: суреттер, кестелер, ереже жазылғ ан плакаттар.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын, жан дү ниемде кү н нұ рлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру: № 8 25 бет. (балалардың жазба жұ мысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Ө ткенді қ орыту: Ө ткен сабақ та біз немен таныстық?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: сабақ тың мақ саты мен міндетін хабарлау.

Ү. Жаң а сабақ: Оқ улық пен жұ мыс №1.

Ү І. Тү сінгендерін тексеру:

1) 120-100=20 (м/мин) – балалардың бір-біріне жақ ындау жылдамдығ ы.

2) 160: 20=8 (мин) - Ә лібекті қ уып жету ү шін Мұ ратқ а осынша уақ ыт қ ажет.

Ө рнек тү рінде: 160: (120-100)=8 (мин)

Шығ армашылық жұ мыс. № 4

7938-14∙ а=35280: 360 7938-14∙ а=98 14∙ а=7938-98 14∙ а=7840 а=7840: 14 а=560 7938-14∙ 560=35280: 360 х∙ 32-123=3013 х∙ 32=3013+123 х∙ 32=3136 х=3136: 32 х=98 98∙ 32-123=3013   с·210-900=12750 с·210=12750+900 с·210=13650 с=13650: 210 с=65 65·210-900=12750  

№5, 6 тапсырмаларды оқ ушыларғ а бағ ағ а ө зіндік жұ мыс ретінде орындату.

Ү ІІ. Қ орытындылау Бү гін не білдік? Жақ ындау жылдамдығ ын табу ү шін не істеу керек?

Ү ІІІ.Ү йге тапсырма: № 7, 8, 27 бет. Бағ алау

 

№ 95. Тақ ырыбы: Қ озғ алысқ а берілген есептерді шығ ару

Мақ саты: Оқ ушыларды жаң а есеп тү рлерін шығ ару қ абілетін бекіту, ө зара кері есептер қ ұ растыруғ а болатынын кө рсетіп беру; ө здігінен тү сініп есеп шығ аруғ а дағ дыландыру; салыстыру, қ орытынды жасай білуге баулу.

Сабақ тың типі: аралас сабақ Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, ө зіндік

Кө рнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і.

Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын, жан дү ниемде кү н нұ рлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру: № 7, 8. Оқ ушылармен оқ ып талдау, дә птерлерінен тексеру.

ІІІ. Ө ткенді қ орыту: Ө ткен сабақ та біз немен таныстық? Жақ ындау жылдамдығ ы дегеніміз не? Жақ ындау жылдамдығ ын табу ү шін не істеу керек?


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.007 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал